DIRECCIÓN DE GRUPO Nº3

ORIENTACIÓN Y ASESORIA ESCOLAR

Tema: Responsabilidad y acompañamiento  familiar

Fecha: 31 de julio de 2020

 Objetivo: Fortalecer el acompañamiento  familiar y la responsabilidad en las actividades escolares.

1.     Reconociéndonos

Saludo a cargo de la Sra rectora Esperanza Ramos Ramírez 

Los invitamos a realizar este ejercicio de respiración conciente “La respiración de la abeja”: tomar lentamente aire por la nariz, mantenerlo por 3 segundos (1…2…3…) y soltarlo por la boca imitando el sonido de la abeja (ssssssssss). Repetir 3 veces. Este ejercicio nos invita a reconocer la importancia de mantener una respiración lenta y pausada antes de cada actividad y en momentos de tensión.

2.     Pensándonos

Reconocemos el trabajo realizado por los padres y madres de familia y ratificamos la importancia del acompañamiento familiar en los procesos de aprendizaje; especialmente en la estrategia “Aprender en casa”, ya que estudios realizados por psicólogos educativos, evidencian que los niños y los adolescentes que cuentan con un efectivo acompañamiento familiar en las actividades escolares presentan mejores y mayores rendimientos y desempeños.

En estos tiempos se hace importante entender y practicar el concepto de corresponsabilidad, es decir la responsabilidad compartida entre familia, escuela y sociedad para garantizar los derechos fundamentales de NNJ definido en la Ley de Infancia y Adolescencia (Ley 1098 del 2006, Art 10).

Ver video anexo (Influencia de los  padres en la educación de los hijos (as).

3.     Empoderándonos

Revisaremos y analizaremos las respuestas de los padres de familia en la encuesta enviada al grupo de whatsapp sobre la responsabilidad y el acompañamiento familiar.

Recomendaciones para un acompañamiento efectivo en casa:

·       Enseñar a planear y organizar actividades. Establecer un horario diario manejando espacios y tiempo para autocuidado, rutinas de trabajo académicos, ayuda en el hogar y descansos.

·       Mantener una comunicación asertiva. Tener presente siempre frases positivas, motivantes que fortalezcan la autoestima de los hijos (as).

·       Brindar un efectivo acompañamiento en las actividades escolares, sin pretender que los padres y madres sean “maestros”, pero si, estar al tanto de las responsabilidades académicas, cerciorándose de las actividades que debe realizar el estudiante y como debe llevarlas a cabo, entregas oportunas, recuperaciones, comunicación con los docentes.

El padre o la madre frente a estas recomendaciones, se comprometerá a escoger una de ellas para apoyar eficientemente su hijo (a) .

4.     Indicaciones para el inicio del trabajo en la cartilla Retos para Gigantes

Les solicitamos atender a las siguientes instrucciones para hacer un uso adecuado del material impreso (cartilla) en sus hogares:

a.     La cartilla debe permanecer en excelente estado.

b.     Debe ser desarrollada según las indicaciones que vaya dando la docente mediante el blog.

c.     No se debe adelantar trabajo, es importante que todos los estudiantes trabajen las mismas actividades en los tiempos indicados según la profesora.

d.     A partir del día lunes 3 de Agosto iniciaremos el trabajo en conjunto con la cartilla y el blog.

e.     La información que contiene la cartilla será la misma que aparecerá en el blog más las indicaciones para el trabajo de la semana.

        5. Evaluación del desarrollo de la Estrategia Aprende en casa

A continuación les recordamos la escala de valoración numérica con la cuál se están evaluando las evidencias que ustedes nos envian cada semana por medio de fotos para este Segundo periodo:

SUPERIOR (4.6 – 5.0)

El estudiante entrega las actividades correspondientes a los requerimientos solicitados.

ALTO (4.0 – 4.5)

El estudiante entrega las actividades, faltan algunos elementos de los solicitados.

BÁSICO (3.0 – 3.9)

El estudiante entrega de forma incompleta las actividades, alcanzando los mínimos solicitados.

PENDIENTE

El estudiante no evidencia la entrega de actividades, debe cumplir los requisitos mínimos solicitados.

Les solicitamos no atrasarse en el desarrollo de las actividades y enviarlas en la misma semana a más tardar el día viernes. Recordar tomar las fotos de buena calidad, asegurarse de que se peudeb¡n ver y leer antes de enviarlas.

6.  Periodos académicos

Por favor leer atentamente la información concerniente a los periodos:

7. RECORDEMOS…

a.     Enviar las evidencias durante la semana de la Actividad propuesta a más tardar el día viernes.

b.     Escribir siempre en el correo:

Nombre y apellido del estudiante

Número de la actividad

c.     En caso de no poder enviar la actividad, comunicarse con la profesora para informar y acordar soluciones.

d.     Ante cualquier novedad en el estado de salud del estudiante y/o familia, cambio de número telefónico o vivienda; informar inmediatamente a la directora de grupo.

8. Encuentros virtuales

Realizaremos encuentros virtuales con los estudiantes en los cuáles los niños y niñas del curso podrán expresar su sentir y compartir sus experiencias durante el aislamiento. Les estaremos informando las fechas y horarios.

9. Información Jornada Extendida se compartió documento PDF elaborado por la docente enlace Hadaluz Zapata en los grupos de whatsapp de padres.

Canales de comunicación:

Recordar los siguientes canales de comunicación compartidos en los grupos de whatsapp:

·       Coordinador Sede C - Yair Peña (horario: miércoles y viernes de 4 a 6 p.m.)

       Número celular 3214302106

·       Docente Enlace Jornada Extendida - Hadaluz Zapata: Número celular 3043304308

·       Orientadora Escolar Stella Romero Sede C: Whatsapp 3003897020

·       Docente de Educación Física Sede C Ignacio Martínez: 

correo electrónico educacion.fisicasedec@gmail.com

AGRADECEMOS A TODOS REGISTRAR CON EL NOMBRE DEL ESTUDIANTE Y CURSO, LA LECTURA DEL DOCUMENTO ANTERIOR.

ACTIVIDAD Nº19

COLEGIO LA TOSCANA LISBOA

SEDE C

ESTRATEGIA APRENDO EN CASA
  GRADO SEGUNDO                 

PARA DESARROLLAR DEL 27 AL 31 DE JULIO

FECHA DE ENTREGA:  31 DE JULIO  (no olvides dejar tu comentario cuando ingreses al blog).

MATEMÁTICAS

LOGRO: Reconoce los diferentes cuerpos geométricos presentes en su propio entorno.

OBJETIVO: Identificar y diferenciar un cuerpo geométrico de otro.

LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS

Un sólido o cuerpo geométrico es una figura geométrica de tres dimensiones (largo, ancho y alto), que ocupa un lugar en el espacio y en consecuencia, tienen un volumen.

Dimensiones

Observemos atentamente el siguiente video:

En nuestra vida cotidiana los cuerpos geométricos están presentes en muchos objetos; como por ejemplo:

ACTIVIDAD

1.    Observa y dibuja en tú cuaderno los CUERPOS GEOMÉTRICOS:

2. Observa y une con una línea cada objeto con la forma que tiene. Luego, píntalos del mismo color:

CIENCIAS SOCIALES

LOGRO: Reconoce las principales instituciones sociales de una comunidad.

OBJETIVO: Identificar cada una de las instituciones sociales y su aporte a la comunidad.

LAS ORGANIZACIONES SOCIALES

Una organización social es un conjunto de personas que interactúan entre sí. Puede ser:

Observa el siguiente video para comprender mejor:

ACTIVIDAD:

1.    Elabora un dibujo en tu cuaderno de cada una de las instituciones sociales.

2.    Dibuja a tú familia, escribe el nombre de cada uno.

3.    Responde:

a.    ¿Cómo se les llama a los integrantes de una familia?

b.    ¿Cuál es la organización social más importante: la familia, la escuela o el barrio? Explica por qué.

c.     ¿Qué valores mantienen unida a tú familia?

d.    ¿Qué extrañas de tu escuela?

e.    ¿En tú barrio hay una sana convivencia entre vecinos? Explica.

¡LES DESEAMOS UNA SEMANA MUY FELIZ PARA TODOS!

Recuerden si tienen dudas o preguntas al respecto, por favor enviarlas al correo de cada curso.

ACTIVIDAD Nº18

                                         COLEGIO LA TOSCANA LISBOA

                                                        SEDE C

                                       ESTRATEGIA APRENDO EN CASA
                                                       GRADO SEGUNDO
               

PARA DESARROLLAR DEL 21 al 24 de julio
FECHA DE ENTREGA:  24 de Julio  (no olvides dejar tu comentario cuando ingreses al blog).

 ESPAÑOL

LOGRO: Analiza y aplica en sus acciones cotidianas valores presentes en las narraciones manteniendo una buena comunicación con los demás.

Expresa ideas claras que evidencia la personificación en las fábulas, reconociendo algunos componentes gramaticales en su producción. 

OBJETIVO: Comprender  lo que expresa la narración, responder las preguntas y analizar  el mensaje que deja la lectura.

                                   

                                                                      ACTIVIDAD

Realiza la lectura, observa atentamente el video y luego responde en tu cuaderno de Español las preguntas.

1) ¿ Cuáles son los personajes de la fábula?

2) ¿ Dónde se desarrolla la historia?

3) ¿ Cúal es  la idea principal de la fábula?

4) ¿ Cúales son las ideas secundarias de la fábula?

5) ¿Qué mensaje o enseñanza te deja la fábula?

6) Realiza el dibujo en tu cuaderno de una hoja completa y coloreado.

CIENCIAS NATURALES

LOGRO: Describe y clasifica las características que distinguen unos seres vivos de otros, en forma detallada formulando preguntas dirigidas a establecer relaciones  entre las observaciones y las conclusiones.

OBJETIVO: Clasificar los animales según el medio donde viven y la forma de desplazarse.

Clasificación de los animales según el medio donde viven y la forma de desplazarse

Los animales se clasifican según el medio donde viven en: *ANIMALES TERRESTRES *ANIMALES ACUÁTICOS *ANIMALES AÉREOS ANIMALES TERRESTRES: Son aquellos que viven sobre la tierra, generalmente poseen   patas o extremidades para andar o correr, otros animales como la serpiente no tienen  extremidades por lo tanto su desplazamiento es arrastrándose. Ej: Cabra, el camello, la serpente, los gusanos. ANIMALES ACUÁTICOS: Son aquellos que tienen como medio ambiente el agua, ya sea  agua dulce (ríos, lagos); agua salada (mares, océanos) fuera de este ambiente no pueden vivir. Generalmente tiene su cuerpo de forma alargada y poseen aletas con el fin de desplazarse  rápidamente. Ej: Ballena, caballito de mar, los peces. ANIMALES AÉREOS: Son aquellos animales que tienen la capacidad de volar  utilizan como medio para  desplazarse por los aires. Ej: Las aves, insectos, búho.                                                          ACTIVIDAD Observa el siguiente video. 2) Escribe en tu cuaderno integrado como se clasifican los animales según su forma de desplazarse. 3) Da dos ejemplos animales de cada grupo según su desplazamiento. 4) De la siguiente imagen dibuja en tu cuaderno clasificando a que grupo pertenece cada animal. No olvides dejar tu comentario con nombre y curso.  Por favor enviar las actividades desarrolladas a los correos correspondientes de cada curso.

 ¡Muy buenas tardes! Bienvenidos al segundo semestre de nuestras actividades académicas. Que la bendición de Dios nos siga acompañando y nos siga dando la fortaleza y sabiduría para continuar cuidándonos y luchando día a día para seguir adelante.

NIVELACIONES: Esta semana únicamente se recibirán todos los trabajos de los estudiantes que por algún motivo tienen pendientes actividades y así poder nivelar para quedar al día con toda la parte académica. Por favor revisar también actividades pendientes de Educación Física. 

Los estudiantes que están al día ¡felicitaciones! pueden descansar esta semana e ingresar a la biblioteca para leer o realizar alguna actividad, son muy divertidas.

La Secretaría de Educación de Bogotá quiere identificar los niños que no tienen computador con el fin de apoyar su proceso estudiantil, ingrese a: https://www.educacionbogota.edu.co/portal_institucional/node/7547

Diligencie el formulario:

http://sedmatriculas.educacionbogota.edu.co/apex/f?p=100:61

ENCUESTA: Solicitamos también a los padres de familia que aún no han realizado la encuesta que se envió desde antes de vacaciones, por favor diligenciarla más pronto posible con el fin conocer el estado familiar y conectividad.

https://bit.ly/3fdLeRi

NIVELACIONES EDUCACIÓN FÍSICA: a continuación, el profesor de Educación Física Ignacio Martínez envía la guía de nivelación para los estudiantes que deben actividades.

I.E.D. LA TOSCANA LISBOA

GUIA DE RECUPERACIÓN APRENDE EN CASA EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES

GRADO SEGUNDO SEDE C 

OBJETIVO: presentar por parte de estudiantes que no han enviado evidencias de su aprendizaje en casa, una guía en la que encontrará algunas de las actividades que se trabajaron en casa desde que se suspendió las clases presenciales, y sea insumo para su valoración.

METODOLOGÍA: En la siguiente guía se describen en un cuadro las actividades que debe desarrollar en la semana del 13 al 17 de Julio de 2020, leer detalladamente cada actividad y en una hoja escribir o mediante un dibujo representar la tarea asignada, cada estudiante deba llevar una carpeta de diario de campo en la que irá archivando todas las actividades que se vienen realizando en casa y las fechas en las que practicó en casa. Cada día aparece una actividad que puede practicar durante unos 30 minutos.

Para hacer llegar esta evidencia al profesor puede tomar una foto de sus trabajos en carpeta y enviar al correo educacion.fisicasedec@gmail.com, tener en cuenta en el correo que después de educación viene un punto. Estas evidencias son importantes para la evaluación de los estudiantes.

LUNES 13		MARTES 14		MIERCOLES  15	JUEVES 16		VIERNES 17
ASÍ SOY YO Dibujar en una hoja tamaño carta tu cuerpo y escribir 20 partes de su cuerpo,		MEJORO MI EQUILIBRIO Con un par de calcetines se hacer una pelota.  Y realizamos la siguiente actividad:    Se realiza tres saltos a pata coja (un solo pie) se deja caer la pelota y debe recogerla sin poner el otro pie en el piso. ¿Cuántas veces lo logras sin bajar el otro pie? Luego realizarlo con la otra pierna.		¿QUÉ ES Y QUÉ NO ES SALUDABLE? En una hoja tamaño carta dibujar una tabla donde deberá clasificar los alimentos, entre saludables y no saludables	SALTAR LA CUERDA Objetivo: Saltar la cuerda, juego popular y divertido, un maravilloso ejercicio físico, ideal para la salud y momentos de pausa y diversión para los estudiantes en espacio reducido.		ACTIVIDAD DE COORDINACIÓN OJOS-MANOS Con la pelota hecha con los calcetines. •       Lazar la pelota hacia arriba y atrapar sin dejarla caer al piso, realizarlo 10 veces. •       Lanzar hacia arriba y realizar tres o cuatro palmadas y atrapar sin dejar caer al piso durante 10 veces. •       Lanzar con una mano y atrapar con la otra durante 10 veces.

Por favor dejar sus comentarios cuando ingrese al blog.